Составьте систематическую таблицу, отражающую многообразие подходов к периодизации развития личности. Помогите пожалуйста, срочно надо:)
Составьте систематическую таблицу, отражающую многообразие подходов к периодизации развития личности. Помогите пожалуйста, срочно надо:)
Периодизация развития личности - это процесс выделения и систематизации определенных этапов или периодов в жизни человека, которые характеризуются определенными особенностями и задачами развития. Существует много различных подходов к периодизации развития личности, включая биологические, психологические, социокультурные и другие аспекты.
Ниже приведена систематическая таблица, отражающая многообразие подходов к периодизации развития личности:
| Подход | Этапы развития личности |
|---|---|
| Биологический | Детство, подростковый возраст, зрелость, старость |
| Психологический | Пренатальный период, раннее детство, подростковый возраст, взрослая жизнь, пожилой возраст |
| Социокультурный | Периоды обучения (дошкольный, школьный, студенческий), переход к трудовой деятельности, семейное формирование, пенсионный возраст |
| Психосоциальный | Эриксоновские кризисы развития (доверие-недоверие, автономия-сомнение, инициатива-вина и т. д.) |
| Когнитивный | Периоды когнитивного развития (сенсомоторный, предоперационный, конкретных операций, формальных операций) |
Это лишь небольшой обзор различных подходов к периодизации развития личности, и каждый из них имеет свои особенности и специфику.
Конечно! Ниже представлена систематическая таблица, отражающая различные подходы к периодизации развития личности. Эти подходы основываются на различных теориях и моделях, предложенных психологами и исследователями в области развития личности.
| Психолог/Теория | Периодизация | Основные стадии и их характеристики |
|---|---|---|
| Зигмунд Фрейд | Психосексуальная теория | 1. Оральная (0-1 год): Фокус на рте, кормление. |
| 2. Анальная (1-3 года): Контроль над туалетом. | ||
| 3. Фаллическая (3-6 лет): Идентификация с родителем того же пола. | ||
| 4. Латентная (6-12 лет): Социальные навыки, общение. | ||
| 5. Генитальная (12+ лет): Зрелая сексуальность. | ||
| Эрик Эриксон | Психосоциальная теория | 1. Доверие vs Недоверие (0-1 год). |
| 2. Автономия vs Стыд и Сомнение (1-3 года). | ||
| 3. Инициатива vs Вина (3-6 лет). | ||
| 4. Трудолюбие vs Неполноценность (6-12 лет). | ||
| 5. Идентичность vs Ролевая путаница (12-18 лет). | ||
| 6. Близость vs Изоляция (молодость). | ||
| 7. Продуктивность vs Стагнация (средний возраст). | ||
| 8. Целостность vs Отчаяние (пожилой возраст). | ||
| Жан Пиаже | Теория когнитивного развития | 1. Сенсомоторная (0-2 года): Познание через действия. |
| 2. Предоперациональная (2-7 лет): Развитие языка и символического мышления. | ||
| 3. Конкретно-операциональная (7-11 лет): Логика, понимание сохранения. | ||
| 4. Формально-операциональная (11+ лет): Абстрактное мышление. | ||
| Лев Выготский | Социокультурная теория | Акцент на культурные и социальные взаимодействия как движущую силу развития. Основное внимание уделяется зоне ближайшего развития, которая описывает задачи, которые ребенок может выполнить с поддержкой. |
| Лоуренс Кольберг | Теория морального развития | 1. Предконвенциональный уровень: Ориентация на наказание и награду. |
| 2. Конвенциональный уровень: Соответствие социальным нормам. | ||
| 3. Постконвенциональный уровень: Абстрактные принципы и индивидуальные ценности. |
Каждая из этих теорий предлагает уникальный взгляд на развитие личности, подчеркивая различные аспекты — от психосексуального и психосоциального до когнитивного и морального развития. Эти подходы могут использоваться в различных контекстах, включая образование, психотерапию и исследования.
