Что из перечисленного можно отнести к деятельности а что нельзя: Собака сторожит дом, мальчик катается на велосипеде, композитор сочиняет оперу, учитель ведёт урок, белка делает запасы на зиму, мама сажает цветы.
Что из перечисленного можно отнести к деятельности а что нельзя: Собака сторожит дом, мальчик катается на велосипеде, композитор сочиняет оперу, учитель ведёт урок, белка делает запасы на зиму, мама сажает цветы.
Чтобы определить, что можно отнести к деятельности, а что нельзя, важно понимать, что под деятельностью обычно подразумевается осознанное и целенаправленное действие, направленное на достижение каких-либо целей. Деятельность включает в себя умственные и физические действия, которые имеют определенный смысл и предполагают наличие субъекта, который принимает решения и осуществляет действия.
Теперь рассмотрим перечисленные примеры:
Собака сторожит дом - это можно отнести к деятельности, но в ограниченном смысле. Собака действует инстинктивно, охраняя территорию, но её действия не являются осознанной деятельностью в человеческом понимании. Однако, если рассматривать это с точки зрения выполнения определённой функции, то можно сказать, что это деятельность, хотя и неосознанная.
Мальчик катается на велосипеде - это можно отнести к деятельности. Мальчик осознанно выполняет действие, получая удовольствие и развивая свои навыки. Он принимает решения о том, как именно кататься, и это действие имеет цель - развлечение, физическую активность и улучшение координации.
Композитор сочиняет оперу - это однозначно деятельность. Композитор осознанно создаёт музыкальное произведение, используя свои навыки, знания и креативность. Здесь присутствуют цели, планирование и целенаправленные действия.
Учитель ведёт урок - это также деятельность. Учитель целенаправленно передаёт знания и навыки ученикам, планирует свои действия, взаимодействует с учениками и стремится достичь образовательных целей.
Белка делает запасы на зиму - это можно отнести к деятельности, но, как и в случае с собакой, в более инстинктивном смысле. Белка действует, основываясь на инстинктах, чтобы выжить зимой. Хотя это и неосознанная деятельность, это всё же действие, направленное на достижение определённой цели (запас еды).
Мама сажает цветы - это также деятельность. Мама осознанно выполняет действия, направленные на благоустройство и украшение своего пространства. Она принимает решения о том, какие цветы сажать, и как ухаживать за ними, что делает это действие целенаправленным и осознанным.
Таким образом, можно выделить следующие группы:
Важно отметить, что границы между деятельностью и инстинктивными действиями могут быть размытыми, и восприятие этих действий может зависеть от контекста и подхода к определению "деятельности".
Вопрос касается разграничения понятия «деятельность» в обществознании. Деятельность — это специфическая форма активности человека, направленная на преобразование окружающего мира и самого себя. Она связана с сознанием, имеет целеустремлённый характер и предполагает наличие цели, средств и результата. Деятельность присуща исключительно человеку, поскольку она опирается на осознанные действия, в отличие от инстинктивного или рефлекторного поведения животных.
Теперь разберём каждую из ситуаций:
Собака сторожит дом — это нельзя отнести к деятельности. Действия собаки основаны на инстинктах или дрессировке, а не на осознанной цели, самостоятельном планировании или преобразовании окружающего мира. Это поведение животного, а не деятельность в обществознательном смысле.
Мальчик катается на велосипеде — это можно отнести к деятельности. Мальчик осознанно использует велосипед для достижения определённой цели (например, получить удовольствие, развить навыки или добраться до места). Это пример игровой или физической деятельности человека.
Композитор сочиняет оперу — это деятельность. Здесь явно прослеживается осознанная цель (создание музыкального произведения), использование творческих способностей и инструментов (нот, музыкальных инструментов), а также получение результата (опера, как продукт творчества).
Учитель ведёт урок — это деятельность. Учитель осознанно выполняет профессиональную задачу: передаёт знания, обучает, взаимодействует с учениками. Это пример трудовой и образовательной деятельности.
Белка делает запасы на зиму — это нельзя отнести к деятельности. Действия белки являются инстинктивными, они запрограммированы природой и не связаны с осознанным планированием или преобразованием окружающего мира. Это пример поведения животного.
Мама сажает цветы — это деятельность. Она осуществляет осознанные действия, направленные на достижение цели (например, украсить сад, улучшить окружающую среду). Это трудовая и творческая деятельность, связанная с преобразованием мира.
К деятельности относятся следующие примеры:
К деятельности не относятся:
Таким образом, деятельность свойственна только человеку, так как предполагает осознанность, целеполагание и преобразующую активность.
